教師檢定(教檢)◆國民小學◆教育理念與實務(舊名：國民小學教育原理與制度)題庫下載題庫

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卡芬頓的自我價值論

※自我價值論解釋了為何有能力的學生卻不願意努力學習

1.自我價值感是個人追求成功的內在動力

2.個人視成功為能力之展現非努力的結果

3.成功難追求改以逃避失敗維持自我價值

4.學生對能力與努力的歸因隨年紀而轉移

小學低年級認同努力；中高年級認為努力而有好成績的人，表示他們的能力較低；

高年級學生認同能力，此為高年級學生學習動機降低的原因。

卡芬頓將學生分為三種：

求成型：成功是自己努力而得，不怕失敗，全力以赴。

避敗型：只做容易成功的事，害怕失敗。

接受失敗型：習得無助感的學生。

類題~

( A )下列何者為逃避失敗學生(failure avoiding students)面臨學習狀況時最可能採取的學習策略

(A)假裝一點都不在乎  (...

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卡芬頓的自我價值論

※自我價值論解釋了為何有能力的學生卻不願意努力學習

1.自我價值感是個人追求成功的內在動力

2.個人視成功為能力之展現非努力的結果

3.成功難追求改以逃避失敗維持自我價值

4.學生對能力與努力的歸因隨年紀而轉移

小學低年級認同努力；中高年級認為努力而有好成績的人，表示他們的能力較低；

高年級學生認同能力，此為高年級學生學習動機降低的原因。

卡芬頓將學生分為三種：

求成型：成功是自己努力而得，不怕失敗，全力以赴。

避敗型：只做容易成功的事，害怕失敗。

接受失敗型：習得無助感的學生。

類題~

( A )下列何者為逃避失敗學生(failure avoiding students)面臨學習狀況時最可能採取的學習策略

(A)假裝一點都不在乎  (B)尋求協助 

(C)習得性無助  (D)可能會放棄

( B )小強在考試前宣稱：「我昨天都沒有時間讀書，今天的考試只要過就好了。」根據動機的理論，小強的動機是屬於以下哪一類？ 

(A)外在動機 (B)逃避失敗 

(C)習得無助感 (D)智力固定觀。 

( D )小華功課一直表現得很好，上了高中後，全班競爭激烈，小華反而開始玩電 腦遊戲，媽媽勸小華多花點時間讀書，小華說：「不用擔心，我自己會處理。」但 是小華的成績卻一落千丈。從教育心理學家卡芬頓（Covington）的理論來思考問 題，你覺得小華的問題是什麼？ 

(A)追求快樂 (B)逃避學習 

(C)沒有目標 (D)逃避失敗 

( D )卡芬頓(M. V. Covington)認為下列學生最容易產生「學得無助感(Learned helplessness)」？

(A)求成型學生(B)避成型學生

(C)求敗型學生(D)避敗型學生

>>避敗型與接受失敗型都容易有學得無助感