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教甄◆教育專業科目-國小題庫 下載題庫

36. 學校不可能不受外部環境影響是何理論所主張？
(A)開放系統理論
(B)衝突理論
(C)文化進化論
(D)功能主義論

教甄◆教育專業科目-國小- 93 年 - 台北縣九十三學年度國民小學暨幼稚園代理代課教師甄選聯合筆試B#1513

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難度： 非常簡單

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	我愛阿摩，阿摩愛我 (2012/02/10) 教甄常出現不良題.....觀看完整全文，請先登入檢舉

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	4F 葉凱文高二上 (2013/03/02) 請將題目敘述改成：學校「必」受外部環境影響適合理論所主張？ (雙重否定是不好的敘述方式) 檢舉
	5F 王芒奇高一下 (2014/06/09) 開放系統理論蓋茲(Daniel Katz)和卡恩(Robert Kahn)認為開放系統理論是一種探討組織和其環境關係的概念架構或途徑，而不是一組具有邏輯關係的假說或定律。　　開放系統(open system)是和封閉系統(closed system)相對立的概念，它係指與外部環境發生交互作用的系統。具有開放系統特性的組織，是一動態的而非靜態的組織，能夠自我運作、自我調節，並根據外在環境的變因而決定運作的原則。　　謝文全曾綜合各方意見，歸納出開放系統所具有的六個特性：(1)具有環境及超級系統(suprasystem)並與其相輔相成；(2)包含有次級系統(subsystem)且各次級系統也相輔相成；(3)能藉回饋作用(feedback)進行自動調適以維持平衡穩定狀態；(4)有衰亡的趨勢但亦有反... 查看完整內容開放系統理論蓋茲(Daniel Katz)和卡恩(Robert Kahn)認為開放系統理論是一種探討組織和其環境關係的概念架構或途徑，而不是一組具有邏輯關係的假說或定律。　　開放系統(open system)是和封閉系統(closed system)相對立的概念，它係指與外部環境發生交互作用的系統。具有開放系統特性的組織，是一動態的而非靜態的組織，能夠自我運作、自我調節，並根據外在環境的變因而決定運作的原則。　　謝文全曾綜合各方意見，歸納出開放系統所具有的六個特性： (1)具有環境及超級系統(suprasystem)並與其相輔相成； (2)包含有次級系統(subsystem)且各次級系統也相輔相成； (3)能藉回饋作用(feedback)進行自動調適以維持平衡穩定狀態； (4)有衰亡的趨勢但亦有反衰亡的能力； (5)具有殊途同歸性(equifinality)； (6)生存於不可回溯的時間序流裡。這六個特性可以下圖補充說明之。　　下圖中的小箭頭顯示：開放系統與其環境（包括超級系統）之間，一定會發生交互作用，並且互相交換資源與訊息，以求相輔相成。圖中的五個相互重疊的小圓圈，代表「策略」、「技術」、「結構」、「人文—文化」、「管理」等五個相輔相成的次級系統，其中尤以管理次級系統居於協調統合之樞紐地位。圖中的大箭頭顯示：開放系統從環境中獲取許多形式的資源，然後經由轉化過程的運作，將輸入變為具有附加價值的輸出；最後經由輸出結果的評價，一方面自我調適、自我改進各次級系統及其運作，另一方面自環境吸收新的輸入或資源，以補充系統運作所消耗的資源和確保系統的生存於不墜。當然，在開放系統中，輸入儘管不同，只要能運用不同的轉化程序，便能將不同的輸入轉化成類似或相同的輸出，而且每次一經過輸入、轉化、輸出等過程後的開放系統，當然和其原來狀態有所不同。　　檢舉
	6F fuji7463_108初高二上 (2018/12/21) 三民書局張潤書行政學第87頁檢舉

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