教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)題庫下載題庫

一  安置性評量：如決定分班的智力測驗，將孩子安置於正確的地方。

二  形成性評量：教完國語第一課得生字聽寫，找出孩子不會的地方。

三  診斷性評量：已經知道孩子生字不會寫，補救教學後，診斷孩子二次學習後成長了多少。

四  總結性評量：補救教學結束，月考以測驗整個大單元的學習成就。

五  變通性評量:變通性評量係指傳統評量以外的另類評量，強調教學與評量應密切配合，並以思考及問題解決能力的提升作為教學與評量的目標。

1.實作評量是變通性評量的一種

2.評量問題常來自於生活中的挑戰

3.行為表現的評量是變通性評量的一種

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「變通性評量」係指傳統性評量以外的評量，強調教學與評量應密切配合，並以思考及問題解決能力的提昇作為教學與評量的目標。一般常見的變通性評量如下:

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一、真實性評量:在實際的教學活動中，教學即評量，評量即教學，兩者密切配合;教師在真實教學活動中透過觀察、與學生的談話，以及學生的作品，蒐集各個學生學習情形的資料，直接去測量學生在某一課程的實際操作表現，稱之為「真實性評量」。n

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二、實作評量:根據學生的實際表現所做的評量，其方式可藉由直接的現場觀察與n評斷，或間接的從學生的作品去評判。例如科學實驗、教學解題、寫作、或 口頭報告等都是。

nn三、檔案評量：「檔案評量」並不是一個全然嶄新的觀念，攝影家、畫家、作家、音樂家、建築設計師等都保有個人的成果檔案，透過檔案中的資料，人們可n以了解他們成長的歷程，也可藉此評鑑他們在攝影、繪畫、寫作、音樂及設 計等方面的技巧。