教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)題庫下載題庫

(一)   報應性懲罰

l   以直報直，以怨報怨。以牙還牙，以眼還眼。善有善報，惡有惡報，罪有應得。

l   強調因果報應，懲罰動機在於「報復」。

(二)   懲戒性懲罰

l   與報復性懲罰相似，均在給對方一些苦處；但報應性懲罰重在報復對方，懲戒性懲罰重在懲戒作用。

l   殺雞儆猴，以敬效尤。如公佈學生的不良行為或是加重懲罰

l   將學生視為客體，呈現「I-it」的教學關係。

(三)   感化性懲罰

l   較富有教育性動機的概念，目的在使受教者改善其行為。

l   對於犯錯者必需適當的限制其權利自由，待其改過遷善後，才回復其權利或自由

l   強調學生犯錯後的補教措施。如讓學生在座位上反省；寫悔過書

(四)   恕道性懲罰

l   懲罰原理為公平對待原則、分配正義的概念，即以「不公平對待不公平，平等對待平等，差別對待差別」。

l   公平差異對待，如一年級學生犯錯和六年級學生犯錯有不同的處理方式

l   懲罰動機完全合乎教育理想，呈現「I-Thou」的教學關係。使其內心真正改過遷善，最富有教育的意義。