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上一題
68.教師體罰學生,說孩子不打不成器,是心理學上的哪一種防衛作用﹖
(A)退化作用
(B)補償作用
(C)文飾作用
(D)認同作用


答案:登入後觀看
難度: 非常簡單
1F
新北正取hys 高二下 (2015/08/24)
(A)退化作用:行為改以較幼稚的方式。(剛入學卻尿床)
*退化作用:個體遇到挫折時,表現的行為較其應有行為幼稚,即以幼兒早期適應挫折的方法,如哭鬧、尿床等來處理焦慮,是一種反常的現象。(弟弟妹妹出生時,經常尿床或要求爸媽餵食)
(B) 補償作用

所謂補償作用,是指個人因生理上或心理上的缺陷而導致焦慮或不適應感時,使用種種可被接受的方法以彌補缺陷,俾以減輕焦慮或不適應感的歷程。俗語所說的「失之東隅,收之桑榆」,就是一種補償作用。適度使用補償作用,會產生正面、積極的結果;惟過度使用,就可能會造成無可彌補的遺憾。如,個子矮小、受盡嘲諷的人,運用努力上進、事業成就來補償生理上的缺陷,終能使這個人走出一片天地,任何...


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2F
新北正取hys 高二下 (2015/08/24)
自我防衛機制(Self-defense Mechanism)
當事人心生恐懼,或者感到焦慮時,將會產生自我防衛的機制,以保護自己來避免遭受傷害,或者來協調自己的焦慮。因此有些自我防衛機制對於當事人而言,能具有化解危機以及自我調適的正面價值,此些現象皆屬正常行為。但要注意的是,自我防衛機制的根本仍是自我欺騙以及否認現實,若過度使用此項機制的話,將可能發展成精神疾病。
1 否認
2 壓抑
3 反向作用
4 投射作用
5 轉移作用
6 補償作用
7 合理化作用
8 退化作用
9 認同作用
10 昇華作用
11 儀式與消解作用
3F
110年全國上榜,感謝阿摩 大二下 (2015/09/29)
合理化作用又稱文飾作用

68.教師體罰學生,說孩子不打不成器,是心理學上的哪一種防衛作用﹖ (A)退化..-阿摩線上測驗