教師檢定(教檢)◆國民小學◆教育理念與實務(舊名：國民小學教育原理與制度)題庫下載題庫

Mayer知識種類

認知心理學家發現，下列的方法可以有效區別各種不同的知識（Mayer，1981）

1.          語意知識（semantic knowledge）：指一個人對世界的事實知識，包括蓋聶（Gagne，1974）所謂的語文知識（verbal information）

例如：能回答「哪裡是加州的首府?」「正方形有幾個邊?」等問題。

2.          程序性知識（Procedural knowledge）：意謂個體在特殊情境下所使用的算則，或一系列的步驟，包括蓋聶所謂的心智技能（intellectual skill）

例如：要解決234234/13這個問題就必須使用到長除的程序。

例如：能將諸如幾何圖形的不同物體加以分類，或能使用”加s”的法則將一個字變成複數的形式。

(語文學習到...

Mayer知識種類

認知心理學家發現，下列的方法可以有效區別各種不同的知識（Mayer，1981）

1.          語意知識（semantic knowledge）：指一個人對世界的事實知識，包括蓋聶（Gagne，1974）所謂的語文知識（verbal information）

例如：能回答「哪裡是加州的首府?」「正方形有幾個邊?」等問題。

2.          程序性知識（Procedural knowledge）：意謂個體在特殊情境下所使用的算則，或一系列的步驟，包括蓋聶所謂的心智技能（intellectual skill）

例如：要解決234234/13這個問題就必須使用到長除的程序。

例如：能將諸如幾何圖形的不同物體加以分類，或能使用”加s”的法則將一個字變成複數的形式。

(語文學習到「知」，動作學習到「行」。自動化處理是程序性知識學習的最後境界。)

3.          策略性知識（strategic knowledge）：指的是如何去學習、記憶以及解決問題的一般性方法，包括在使用策略時對進步狀況的自我監控，蓋聶稱這類知識為認知策略。

例如：有能力去設計和監控如何寫一篇散文的計畫，或是決定使用什麼技巧去記憶一系列的定義等。

例如:教師若能針對不同學習風格的學生採用不同的教學方法。(96檢)