教師檢定(教檢)◆中等學校◆教育理念與實務(舊名：中等學校教育原理與制度)題庫下載題庫

這四個學習論都是心理學領域中較為重要的學派

(A) 社會學習論 (Social Learning Theory)： 社會學習論認為人類的學習是在社會環境中進行的，透過觀察、模仿、響應和獎懲等方式來學習。該學派的代表人物是Bandura，提出了「鏡像神經元」（mirror neurons）的概念，認為人類透過觀察別人的行為，會在自己的大腦中產生類似的神經活動，進而影響自己的行為。

(B) 人本學習論 (Humanistic Learning Theory)： 人本學習論強調個體的主觀體驗和自我實現，認為學習是一種自我發現的過程。代表人物是Maslow，他提出了「需求層次理論」（Hierarchy of Needs），認為人類會不斷地追求自我實現的目標，而學習可以幫助人們實現自己的潛能。

(C) 試誤學習論 (Tr...

這四個學習論都是心理學領域中較為重要的學派

(A) 社會學習論 (Social Learning Theory)： 社會學習論認為人類的學習是在社會環境中進行的，透過觀察、模仿、響應和獎懲等方式來學習。該學派的代表人物是Bandura，提出了「鏡像神經元」（mirror neurons）的概念，認為人類透過觀察別人的行為，會在自己的大腦中產生類似的神經活動，進而影響自己的行為。

(B) 人本學習論 (Humanistic Learning Theory)： 人本學習論強調個體的主觀體驗和自我實現，認為學習是一種自我發現的過程。代表人物是Maslow，他提出了「需求層次理論」（Hierarchy of Needs），認為人類會不斷地追求自我實現的目標，而學習可以幫助人們實現自己的潛能。

(C) 試誤學習論 (Trial and Error Learning Theory)： 試誤學習論認為學習是一種經驗性的過程，透過不斷地嘗試和調整行為，來找到正確的解決方法。該學派的代表人物是Thorndike，他提出了「效應定律」（Law of Effect），認為行為的後果會影響行為是否會再次出現。

(D) 認知學習論 (Cognitive Learning Theory)： 認知學習論強調學習者對於資訊的加工和整合，認為學習是一種主動的過程，需要學習者自我建構知識。代表人物是Piaget，他提出了「認知發展理論」（Cognitive Development Theory），認為人類的思考和知識是在不斷地建構和重構中形成的。