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獎賞的類型

（一） 社會性的獎賞
這是屬於非物質性的獎賞，是由人與人之間互動所產生的自然結果，它可以是口語的，也可以是肢體語言的，例如讚美、點頭、微笑或是眼示意。
親身經歷：從以前到現在，我遇到的老師都很好，口語的獎賞也有得到過，像是音樂方面，如果達到老師的標準，老師便會說一些讚美的話，心裡聽了雖然很高興，但卻又會有一股想更往上一層的的衝勁，我想這也是很好的激發方式吧。

（二） 活動性的獎賞
當學生表現良好時，即提供參與活動的機會。像是學生表現出老師期望的行為之後，允許學生觀賞影片、看課外讀物、給予自由時間、或使用電腦….等等。但是活動性獎賞物必須是學生所喜愛的，才會有達到獎賞的效果。
親身經歷：像這樣的...

獎賞的類型

（一） 社會性的獎賞
這是屬於非物質性的獎賞，是由人與人之間互動所產生的自然結果，它可以是口語的，也可以是肢體語言的，例如讚美、點頭、微笑或是眼示意。
親身經歷：從以前到現在，我遇到的老師都很好，口語的獎賞也有得到過，像是音樂方面，如果達到老師的標準，老師便會說一些讚美的話，心裡聽了雖然很高興，但卻又會有一股想更往上一層的的衝勁，我想這也是很好的激發方式吧。

（二） 活動性的獎賞
當學生表現良好時，即提供參與活動的機會。像是學生表現出老師期望的行為之後，允許學生觀賞影片、看課外讀物、給予自由時間、或使用電腦….等等。但是活動性獎賞物必須是學生所喜愛的，才會有達到獎賞的效果。
親身經歷：像這樣的獎賞，我在國小的時候，班上常常會分組之類的，如果哪一組打掃的最好，就可以去是聽教室看影片，因此每個人都好努力喔!!

（三） 代幣式的獎賞
代幣式的獎賞通常是很常見的，實體的代表物來代替其他獎賞物，當學生表現出老師期望的行為時，給予一個讚許或是表示進步的標記，累計這些「標記物」到一定的數目時，可以用來換取學生喜歡的東西。原本這些代幣是不具增強效果，但是因為它可以用來換取「原始增強物」，如食物、文具用品、休閒用品等，所以逐漸成為「制約增強物」，也就是中介物。這種代幣式的獎賞，常常結合物質性或活動性的獎賞。
親身經歷：呵呵，這個方式，我小學在吉的堡學英文的時候，就是完全用這種制度，以集點卡來換取想要的東西。例如像小考100分就有一張極點卡，或是上課專心也有，等等之類的。這不但讓小朋友更努力還可以得到不錯的效果喔！

（四） 物質性的獎賞
物質性的獎賞通常是具體的，可以直接食用或使用，例如甜點、文具、各種體物等。 它不同於代幣式獎賞的是，通常代幣式奬賞只是一種標記，表示學生的進步或表現優良，它最終的目的在換取物質性、活動性或社會性的獎賞，但仍以能直接獲德滿足的物質性獎賞為主。因此，代幣式的獎賞可以說是間接的；而物質性的獎賞是較為直接的獎賞方式。
轉自阿摩 馬自達