教甄◆身心障礙組題庫下載題庫

上一題
7、「學生已有某些確定的知識，已養成某些確定的性向，已清楚理解普遍法則、原理，以及該原理形成的細節。 這時學生要使用新的武器，他是有效能的個體，他也要發揮效能。於是，他又回到浪漫期曲折的探險歷程之 中……」請問這段話可能是哪一位西方思想家的教育主張？
(A)黑格爾（G. W. F. Hegel）
(B)諾丁斯（N. Noddings）
(C)懷德海（A. N. Whitehead）
(D)海德格（M. Heidegger）

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游上岸了 大四下 (2019/06/26)
教育節奏論 懷德海（Alfred Nor☆☆ ...


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2F
Sue 高一上 (2020/04/20)

黑格爾(G. F. W. Hegel)反對兒童中心的教育，認為兒童只是主觀精神，必須與客觀精神辯證，才能達到絕對精神


海德格M.Hidegger ：存在主義，語言是存在的家，追問存在問題顯示人生意義


3F
Huei Ting Su 高二上 (2022/05/01)

教育節奏論  懷德海（Alfred North Whitehead）

教育目的在刺激與指導自我發展，應循著學生心理與生活的節奏進行施為，要求學生應該在適當時間，即智力發展的適當階段時，學習不同學科，並採取不同學習方式。稱之為節奏，正顯示出人類心理發展的循環性與重複性， 而這些重複在每個循環中總有差異，且每一循環時期為下一發展循環之基礎

1. 浪漫階段（the stage of romance）：0-12歲，小學教育，此時期學生心靈是自由自在的，每個觀念對學生而言都有無限寬廣的意義

2. 準確階段（the stage of precision）：13-18歲，中學教育，此時學生對知識學習已能逐漸建立體系與秩序，能運用既定分析方法處理新事實

3. 概括階段（the stage of generalization）：18-22歲，高等教育，此時學生能藉由觀念的配合，再回到浪漫時期的自由自在，且能運用準確時期學得的原則來處理問題


7、「學生已有某些確定的知識，已養成某些確定的性向，已清楚理解普遍法則、原理，以..-阿摩線上測驗