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7. 有關「課程本位評量」的敘述，下列何者有誤？
(A) 課程本位評量僅是一種效標參照測驗，故不能做為鑑定安置時之資料
(B) 持續進行可得到學生成長趨勢的評估
(C) 評量結果可作為形成性評量以了解學生精熟與否
(D) 可以作為編序教學的參考依據

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 【站僕】摩檸Morning：有沒有達人來解釋一下?
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morning 國二下 (2024/06/14):

7. 有關「課程本位評量」的敘述，下列何者有誤？

 (A) 課程本位評量僅是一種效標參照測驗，故不能做為鑑定安置時之資料 
(B) 持續進行可得到學生成長趨勢的評估
 (C) 評量結果可作為形成性評量以了解學生精熟與否
 (D) 可以作為編序教學的參考依據

Tucker認為「任何以實際上課的課程內容為依據，來考量學生技能發展的程序，都可稱為課程本位評量」。
課程本位評量的特徵，包含以下幾點:
1. 以教學的內容出發，材料取自於學生的學習經驗。
2. 藉由評量隨時檢視學生的學習，反省教師的教學缺失，填補評量和教學之間的差距。
3. 可重複施測，沒有練習作用的限制，反而可以了解學生在進行補救教學後學習進步的情形。
4. 評量結果常作為教學決策的依據。

在鑑定安置方面，課程本位評量可以提供有效的甄選資料，並作正確的推介，同時提供系統的觀察資料，來協助矯正主觀推介的缺失。

資料來源：教育百科
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7. 有關「課程本位評量」的敘述，下列何者有誤？ (A) 課程本位評量僅是一種..-阿摩線上測驗