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螺旋式課程

由Bruner提倡重視學科知識結構發展而來(spiral curriculum)。

其認為學科結構就是一門學科的一般原理原則、概念，以及探

究該學科的基本態度。

掌握學科基本結構有幾項優點，

一是了解學科原理使得學科易於理解學習，

二是掌握學科的基本結構有助於記憶，

三是學科的基本原理有助於學習遷移。

故Bruner特別強調「任何學科都能以合理的方式，對任何兒童

、在任何發展階段，實行有效的教學」，教學重要任務在為兒童

所在的每個發展階段，了解其觀察世界、解釋世界的獨特方式，

妥善安排學科知識施以教學。

教導任何年齡階段兒童特定的學科，重要的是以該年齡兒童觀察

事物的方式來闡述該學科。螺旋式課程即是以與兒童...

螺旋式課程

由Bruner提倡重視學科知識結構發展而來(spiral curriculum)。

其認為學科結構就是一門學科的一般原理原則、概念，以及探

究該學科的基本態度。

掌握學科基本結構有幾項優點，

一是了解學科原理使得學科易於理解學習，

二是掌握學科的基本結構有助於記憶，

三是學科的基本原理有助於學習遷移。

故Bruner特別強調「任何學科都能以合理的方式，對任何兒童

、在任何發展階段，實行有效的教學」，教學重要任務在為兒童

所在的每個發展階段，了解其觀察世界、解釋世界的獨特方式，

妥善安排學科知識施以教學。

教導任何年齡階段兒童特定的學科，重要的是以該年齡兒童觀察

事物的方式來闡述該學科。螺旋式課程即是以與兒童思維方式相

符合的方式，及早將學科基本結構安排在課程中心位置，隨年級、

程度提昇，不斷將學科基本結構加深、加廣，猶如螺旋般上升。