教師檢定(教檢)◆特殊教育◆教育理念與實務(舊名：特殊教育教育原理與制度)題庫下載題庫

美國波士頓大學教育學家瑞安，提出品格教育的新的教學模式：包含五個E：

一、典範(example)：要以身作則，身教，言教，十分重要，教育無它唯愛與榜樣而已。老師本身要成為道德典範，並在課堂上介紹歷史、文學或現實社會裡值得學習的英雄或人物典範，可以每月介紹一位值得模仿的榜樣。

二、解釋(explanation)：認識良善，不能靠灌輸，而要與學生真誠對話，來解除他們的疑惑並啟發他們的道德認知。

三、勸勉(exhortation)：喜愛良善，從感情上激勵學生的喜愛良善動機，鼓勵他們的道德勇氣。

四、環境(environment)：良善的環境，營造一個有人文藝術的環境，文雅語言、文雅談吐、優雅服儀氣質，老師要創造一個讓學生感受到彼此尊重與合作的環境...

美國波士頓大學教育學家瑞安，提出品格教育的新的教學模式：包含五個E：

一、典範(example)：要以身作則，身教，言教，十分重要，教育無它唯愛與榜樣而已。老師本身要成為道德典範，並在課堂上介紹歷史、文學或現實社會裡值得學習的英雄或人物典範，可以每月介紹一位值得模仿的榜樣。

二、解釋(explanation)：認識良善，不能靠灌輸，而要與學生真誠對話，來解除他們的疑惑並啟發他們的道德認知。

三、勸勉(exhortation)：喜愛良善，從感情上激勵學生的喜愛良善動機，鼓勵他們的道德勇氣。

四、環境(environment)：良善的環境，營造一個有人文藝術的環境，文雅語言、文雅談吐、優雅服儀氣質，老師要創造一個讓學生感受到彼此尊重與合作的環境。

五、體驗(experience)：做好良善，教會學生一些有效的助人及服務技巧，安排班級外的活動，鼓勵學生積極參與，讓他們有機會親身體驗自己對別人或班級及學校有所貢獻。

品格教育的實施必須和生活緊密結合，讓學生從生活實際的行動中進行體驗，即是對其本身行為進行評量。當學生逐漸養成習慣，進而一輩子都能受用無窮時，即是其評量擁有最大成效時。

參考網站：

https://blog.xuite.net/kc6191/study/13540373