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教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名:教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)題庫
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39.在歸因理論中,「習得無助感」(learned helplessness)的學生,失敗時通常會作何種歸因?
(A)不穩定不可控制因素
(B)穩定不可控制因素
(C)不穩定可控制因素
(D)穩定可控制因素
教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名:教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)
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98國立嘉義大學98教師資格檢定模擬考#18933
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簡單
0.762
討論
私人筆記( 0 )
1F
Amber Yeh
高三上 (2015/01/24)
習得無助感學生將失敗歸因於能力(內在、穩定、不可控制)為成立,但對於成功之歸因如是努力,則個體會因為成功經驗而更佳努力(可控制)。
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2F
康靖坤
國三下 (2015/01/27)
溫納的三向度歸因論:
因素)
內在:能力、努力、身心狀況
外在:工作難度、運氣、其他
穩定)
穩定:能力、工作難度
不穩定:努力、運氣、身心狀況、其他
可控制)
能控制:努力
不能控制:能力、工作難度、運氣、身心狀況、其他
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39.在歸因理論中,「習得無助感」(learned helplessness)的..-阿摩線上測驗