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針對統整課程而言，下列課程何者的統整程度最高？ (A)融合課程的統(B)超學科..-阿摩線上測驗
【問卷-英文學習功能需求】只要填寫就能獲得500Y，結束時間 2024/06/03 12:00。 前往查看
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Katniss 高三下 (2012/01/29)
一、學科界限 從學科各自分立、界限模糊到超越學科範圍的連續向度來看（圖1），統整的類型可分為單一學科的統整、跨學科的統整、科際融合的統整、超學科的統整。 （一）單一學科統整 係指學科內的個別統整，例如將「國語」科內容相關的某幾課加以統整，設計為較大的學習單元。或者以多元智能的概念，將學科內容設計為統合式的學習活動（郭俊賢、陳淑惠譯，1998）。 （二）跨學科統整 跨學科統整係指學科間的統整，但仍維持分科教學，即所謂的「聯科教學」（又稱「李南國教學法」），採取大單元設計教學的精神，以某一科的單元主題為中心，其餘學科則配合教授相同的或相關的主題，使各學科的教學內容獲得連結（曾祥蘭，1992）。 跨學科統整可分為兩種：(1)平行學科（parallel disci-pline），各科教師間則以.....觀看完整全文，請先登入 | ||
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