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96年 - 輔導專業-96台北縣國中教甄試題(第二部分)#1207
> 試題詳解
72.在九年一貫課程的目標架構中,下列何者是「國民中學學生基本學力測驗」的編製依據?
(A)十大基本能力
(B)領域課程目標
(C)分段能力指標
(D)基本學力指標
答案:
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統計:
A(83), B(70), C(364), D(198), E(1) #55446
詳解 (共 1 筆)
Sunny Wang
B1 · 2018/09/25
#3006000
國民中學學生基本學力測驗 (The Ba...
(共 210 字,隱藏中)
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51.學生有缺曠課情況,下列何人應即時以電話聯絡家長,了解學生動向? (A) 導師 (B) 註冊組長 (C) 輔導組長 (D) 訓育組長
#55425
52.針對青少年藥物教育應注意的原則,下列哪一項不合適? (A) 先評估學生對藥物的認識再進行教育 (B) 不可因有立即效果而停止教育 (C) 告知並強化藥物的負面效果 (D) 提升青少年自我概念以拒絕藥物
#55426
53.國中生疏離學校的普遍原因,下列何者描述最不正確: (A) 對達成自我與學校的標準上感到無力 (B) 無法在學校找到現在與未來接軌的目標 (C) 對常規要求與自己行為間常感到衝突 (D) 實施教育計畫對他們有幫助
#55427
54.吸食安非他命的後果,下列何者最為正確? (A) 安非他命化學物質是麻醉劑 (B) 吸食安非他命不會有耐受性問題 (C) 長期使用後常伴隨精神症狀如幻覺 (D) 吸食安非他命當下會有鎮定及安穩感
#55428
55. 下列哪一項不是青少年最佳心理適應功能的指標: (A) 幸福感 (B) 達成個人目標 (C) 社會接納 (D) 注重個人價值
#55429
56. 社會學習模式對青少年偏差行為的假設是: (A) 錯誤思考型態 (B) 父母教養偏差 (C) 不當的增強與觀察學習 (D) 學習障礙
#55430
57.職業組合卡的編製理論背景為何? (A) Holland 類型論 (B) Super 發展論 (C) Krumboltz 社會學習論 (D) Lent 等人的社會認知生涯理論。
#55431
58.以下何者不是帕森斯(Parsons)特質因素論的重要輔導步驟之ㄧ? (A)認識工作世界 (B)有計畫的接觸各種機會 (C)認識自我 (D)真實適當的推理。
#55432
59.下列何者不是社會認知生涯理論模式中的重要概念? (A)自我效能 (B)結果預期 (C)職業興趣 (D)設限與妥協
#55433
60. Super 所提及的生涯發展論分為五個階段,國中學生處於哪一個階段? (A)成長階段 (B)探索階段 (C)橫跨成長及探索兩個階段 (D)橫跨試探與計畫兩個階段。
#55434
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