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功績主義是1958年的英國社會學家Young所提出的,認為學校教育的篩選機制依據功績主義（meritocracy），係以個人的能力做為依據，讓學生在公平機會的競爭下，被選擇、分配至社會各階層上。因此，學校教育可以突破社會階教級的壟斷，開放社會流動的機會，而消除了社會的不平等。

相反地，衝突論者指出，學校教育透過「才能」、「功績」促進社會流動只是一種假象，它利用此種假象合法化並再製了既存社會階級間不平等的權力支配關係。學校教育的選擇、分配機制，真正的決定因素是社會既存的不平等分工和地位關係，不是個人的「能力」  

另外,M. Young還提出四項歸納四項社會常用的標準，用以判定何謂有價值的知識。

1. 重讀寫輕口語溝通

2. 重個人學習輕群體合作

3. 重抽象思考輕具體知識

4. 重學術知識輕日常生活知識
http://yamol.tw/note.php?id=3526&itemid=212384