在1970年代以來,特殊教育方面興起了一股潮流,即盡量使殘障兒童和其它正常的同儕一起受教,「回歸主流」(Mainstreaming)。柯克(S.A.Kirk)對於回歸主流的定義是: 1.特殊兒童必須與其正常的同儕安置在一起。2.在普通班中必須獲得特別的輔助。3.再最少限制的環境下盡量使特殊兒童與正常兒童相處在一起。
回歸主流的趨勢,主要來自傳統學校教育方案對特殊兒童的不當處理,特別是對自足式特殊班級的詬病。同時亦反映出許多特殊教育學者的哲學。他們確信,對任何一種障礙的兒童,特殊教育的環境與教學方案,僅是一種過度的措施,而非終極的目的,特殊教育的目的在幫助兒童克服其生理的、心理的與社會的障礙,能適應正常的環境,過著獨立自主的生活。因此隔離的措施無疑剝奪了特殊兒童與正常兒童接觸的機會,長期的生活在特殊環境中,非旦失去正常的社會經驗,且將減損其應有的適應能力。
下列有關回歸主流的敘述何者為是? (A)校園角落安置先於校外獨棟建築安置(B)隨..-阿摩線上測驗