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教師檢定(教檢)◆特殊教育(資賦優異組)◆課程教學與評量(舊名:特殊教育課程與教學)題庫
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30.有關資優班後設認知思考的教學,下列哪一選項較為適切? 甲、教師講解質量不滅定律後,請學生列舉生活中其他質量不滅的事例 乙、請學生於下課前,檢視自己的上課過程,以及了解和不了解的部分 丙、學期初,請學生設定獨立研究目標,依據目標思考計畫的程序與策略,寫下可能的問題與解決方法,並列出可能的結果 丁、教學前,先請學生思考火災、吃火鍋等是屬於哪種熱的傳導方式,接著再介紹熱的傳導知識,教學後,請學生比較教學前後的想法差異之處
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁
教師檢定(教檢)◆特殊教育(資賦優異組)◆課程教學與評量(舊名:特殊教育課程與教學)
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102 年 - 102 教師資格檢定考試_特殊教育學校(班)_資賦優異組:特殊教育課程與教學(重複)#19378
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大二下 (2017/02/28)
後設認知是一種個人反省自我認知過程、成果...
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30.有關資優班後設認知思考的教學,下列哪一選項較為適切? 甲、教師講解質量不..-阿摩線上測驗