22.為因應臺灣的食安問題,王老師在教學時強調「選擇營養的食物,而非選擇便宜的 ..-阿摩線上測驗
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小瓜呆 國三下 (2015/03/10)
情意領域目標強調個人對於人事物的感覺、情緒、態度、興趣、鑑賞等方面的學習。Krathwohl等人是從學生心理上內化(internalization)(指由外在的學習轉化為個人內在的興趣、態度、價值等心理特質)的概念,將情意領域的行為目標,分為以下五個層次:一、接受或注意(receiving or attending)期待學生學習某些事物,首先需使學生願意接受或注意相關的現象與刺激。再接受學習活動時,又按學生心理狀態的不同,分為三個層次:(1)覺知情境的存在 (2)有主動接受的意願 (3)有意地加以注意二、反應(responding)指學生主動地參與學習活動,並從參與的活動或工作中得到滿足。學生的動機被引發後,因反應性質的不同,會由被動性質的反應,到出於... 查看完整內容 |
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