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教師檢定(教檢)◆特殊教育（資賦優異組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)題庫下載題庫

上一題
8. 有關J. VanTassel-Baska統整課程模式(Integrated Curriculum Model)各個構面的敘述，下列哪些較為適切？ 甲、內容構面：依診斷處方法設計進階性的課程 乙、概念構面：學生探索個別領域知識的複雜性 丙、過程構面：透過協同教學教導學生必備知識 丁、成果構面：學生可用多元方式展現學習結果
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

答案：登入後觀看
難度： 簡單
最佳解!
蕭若婷 高一上 (2016/02/02)
概念：知識領域內與領域間的論題、主題.....看完整詳解
5F
yoyoyoyo上上上上 大一下 (2017/08/07)

乙、應為跨領域

丙、應修正為「引導」，資優課程中不容易見到「教導」(偏向教師由上而下)的方式

6F
nana 大一下 (2020/03/19)

Vantassel-Baska 統整課程模式

加速、提前進階的內容；貫穿全部年級、跨越不同領域

1.威廉瑪麗學院單元:設計符合資優生早熟、強度、複雜度的特性；教學鼓勵彈性區別 — 批判與概念性的思考為基礎，加上學過的特定內容領域思維習慣
2.進階內容構面--加速
課程內容依據診斷處方法，由教育工作者與領域專家共同開發；教學指導與評估仰賴「去程度化」
3.過程 – 成果構面--類似全校充實模式第二、三類型
(1)提升思考層次技巧、鼓勵學生思索
(2)發展探究課程相關技能:本質性思考模式(generic thinking model)、特定學科模式(discipline specific model) — 包含以真實發生或結構不明確的問題本位學習(problem based learning)
4.議題 – 主題構面--類似平行課程中的連結課程
(1)由學習經驗構成
(2)透過提出問題(蘇格拉底式討論、共同探究等)來了解知識系統(學生了解知識的系統甚於個別元素)


8.有關J. VanTassel-Baska統整課程模式(Integrated ..-阿摩線上測驗