13.資優教育重視加深加廣的教學策略，下列哪些安排較符合濃縮課程的做法？甲、..-阿摩線上測驗

教師檢定(教檢)◆特殊教育（資賦優異組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)題庫下載題庫

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13. 資優教育重視加深加廣的教學策略，下列哪些安排較符合濃縮課程的做法？甲、指導資優學生於課外時間，進行自主式的獨立學習和研究乙、整合社會資源，協助資優學生完成學校基本課程內容的學習丙、訂定資優學生的年度學習目標，進行前置檢核測驗了解精熟範圍丁、讓資優學生抽離部分課程至資優班上課，在原班上課時作加廣學習
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

教師檢定(教檢)◆特殊教育（資賦優異組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)- 104 年 - 104 教師資格檢定考試_特殊教育學校（班）_資賦優異組：特殊教育課程與教學#19647

答案：D
難度： 困難

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	4F 黃立婷大一上 (2017/09/22) 丁、讓資優學生抽離部分課程至資優班上課，在原班上課時作加廣學習 (為何加廣學習是在原班級?) 檢舉
	5F 胖丁高三下 (2018/01/17) 丁、讓資優學生抽離部分課程至資優班上課，在原班上課時作加廣學習選項敘述的"在原班上課時作加廣學習"，應該是指當"原班同學"在上正規課程時，資優生"正在抽離課程至資優班"作加廣學習，所以丁選項才會是正確的。個人想法是這樣^^ 檢舉
	6F Angel C 高二上 (2020/05/30) 丁、抽離的濃縮課程結束後，其他時間不用考慮，可以讓學生做加深加廣或加速檢舉

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