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教師檢定(教檢)◆特殊教育(身心障礙組)◆課程教學與評量(舊名:特殊教育課程與教學)題庫
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3. 小明是一年級認知功能嚴重缺損的智能障礙學生,下列哪一項較不適合做為小明的 學習內容?
(A)能指認10個常見的符號
(B)能從操場走到自己的教室
(C)能指認6個常見水果的詞卡
(D)能說出自己的姓名和家裡的電話
教師檢定(教檢)◆特殊教育(身心障礙組)◆課程教學與評量(舊名:特殊教育課程與教學)
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104 年 - 104 教師資格考試_特殊教育學校(班)_身心障礙組:特殊教育課程與教學#19648
答案:
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難度:
適中
0.516
討論
私人筆記( 0 )
最佳解!
施馨雅
高三上 (2015/03/29)
個人淺見認為答案中「常見符號」.....
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11F
Stephanie應屆考上
大三下 (2019/02/19)
認知功能嚴重缺損的智能障礙學生 以...
(內容隱藏中)
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12F
華寶
大一下 (2021/05/06)
詞卡不實用,圖卡或具體實物較符合實用性原則
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13F
有實學必高中
大四下 (2023/05/09)
3. 小明是一年級認知功能嚴重缺損的智能障礙學生,下列哪一項較不適合做為小明的 學習內容?
(A) 能指認10個常見的符號
→→→→→→例如男女廁標誌
(B) 能從操場走到自己的教室
→→→→→功能性
(C) 能指認6個常見水果的詞卡
→→→→1.認知功能嚴重缺損的智能障礙,要認詞卡不容易也不實用 2.一年級,年級低才正要開始識字,就要認詞,普通班一年級都才要起步而已,更何況認知功能缺損嚴重的智障生
(D) 能說出自己的姓名和家裡的電話
→功能性
以上個人淺見
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3.小明是一年級認知功能嚴重缺損的智能障礙學生,下列哪一項較不適合做為小明的學習..-阿摩線上測驗