文那特卡(Winnetka)計畫是著名的個別化教育計畫,下列描述何者不是此計畫的..-阿摩線上測驗
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Ming-Lun Chia 高一下 (2012/01/12)
壹、文納特卡計畫(Winnetka Plan)u主 持 人:華虛朋(C. Washburne,1889-1968)u實驗地點:伊利諾州文納特卡地方學區(因而得名)u依據的原理 (一)採個別化制度,每一學科都分成許多單元,每一單元都有具體目標 (二)由學生自我教學(self-instruction),並自我校正(self-correction),因 此每一科目都編有讓學生自學的練習材料。 (三)重視學生的自我表達(self-expression)和社會性的團體及創造性活動。 u特徵 (一)打破嚴格的班級、年級限制; (二)採用單元教學設計的方式; (三)允許學生自我控速的學習。 u課程 (一)基本學科:數學、社會科、語文科(讀、寫、算;三R)à必修 (二)團體的活動和創造性的活動,包括音樂、藝術、體育、... 查看完整內容 |
7F 李涵 大三下 (2015/06/29)
華虛朋(Carleton Wolsey Washburne,1889~1968)於一九一九年在伊利諾州(Illinois)的文納特卡(Winnetka)地方實施兒童可依各自的學習速度來決定升級的辦法,且同一名學生其各科的升級速度也可不同,此即為有名的「文納特卡制」(Winnetka Plan)。 美國教育家帕克赫斯特(H.H. Parkhurst, 1887~1973),在麻州(Massachusetts)道爾頓(Dalton)地方實行「契約教學」(contract plan),由師生共同簽訂學業「契約」,學生完成一個學業契約後,才能簽訂下一個契約,因而學生可以按其能力高下而決定簽訂新約的時間,該制又稱「道爾頓制」(Dalton Plan) |
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