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小兒職能治療學
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101年 - 101-1 專技高考_職能治療師:小兒職能治療學#8057
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77.下列何者不是有效轉銜服務的特色?
(A)跨年齡的融合教學或訓練
(B)多元社區學習經驗
(C)強調主動參與及決策
(D)強調提升生活品質
答案:
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統計:
A(211), B(25), C(15), D(56), E(0) #342934
詳解 (共 1 筆)
曾雲筠
B1 · 2019/07/17
#3488571
轉銜服務的三個特色1.合作的團隊 ...
(共 236 字,隱藏中)
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78.協助身心障礙學生轉銜的過程中,若欲加強其購物的能力,下列何者最符合生態課程(ecologic curriculum)的特色? (A)設立實習商店,讓學生練習購物 (B)利用戲劇扮演,讓學生練習購物 (C)讓學生至賣場中練習購物 (D)讓學生以口語或書寫陳述購物的流程
#342935
79.下列何者不是兒童已達到成熟及有效學習(mature and effective learning)的指標? (A)選定一種最有效的方式 (B)具高度調適性(high adaptability) (C)執行步驟沒有順序性 (D)會嘗試不同領域的活動(performance arena expansion)
#342936
80.關於認知缺陷兒童學習生活自理之能力表現,下列敘述何者錯誤? (A)使用輔具及改造環境可增加其能力表現 (B)認知能力是影響生活自理獨立的重要因子 (C)可利用活動分析之方式來協助兒童練習生活自理 (D)較難的生活自理項目(例如上廁所)通常無法獨立完成
#342937
1.職能治療師安排病人參加繪畫、雕刻或演戲等團體,藉此發現病人自己所隱藏的部分,此種技巧 是下列何種防衛機轉之應用? (A)昇華(sublimation) (B)投射(projection) (C)退化(regression) (D)認同(identification)
#342938
2.下列處理原則,何者適用於邊緣性人格疾患? (A)個案對人際關係十分敏感,害怕被拋棄,會反覆測試治療者是否真心關懷。此時治療者需保持 穩定支持的態度,處理自己對個案的負向情緒 (B)需以彈性的態度對待個案,隨時依個案情緒調整治療性關係,使個案感受無條件之支持與接受 (C)個案在相對穩定期易表現出對治療者高度的期待,治療者此時應把握機會,建立個案對治療之 接受度 (D)個案人際關係混亂,界限不清,會嘗試打破治療界限,做出過多要求,治療者此時為維持一定 之治療性關係,可適時接受個案之要求
#342939
3.自從一年前小明搭電梯時跌倒後,今年五歲的小明會逃避搭乘電梯,看到電梯就會哭鬧,需要大 人抱,要很久的時間才能撫平情緒,最符合小明的診斷為: (A)畏懼症(phobia) (B)創傷後壓力疾患(posttraumatic stress disorder) (C)恐慌症(panic disorder) (D)分離焦慮症(separation anxiety disorder)
#342940
4.下列何者不屬於緊張性行為(catatonic behavior)? (A)緘默症(mutism) (B)刻板動作(stereotyped movements) (C)木僵(stupor) (D)言語急迫(pressured speech)
#342941
5.下列有關Allen認知階層:目標導向動作(goal-directed actions)的敘述,何者錯誤? (A)對視覺刺激尚無反應 (B)注意力可達一小時 (C)可以完成大部份自我照顧活動 (D)尚無法學習新事物
#342942
6.下列有關獲得性參考架構的敘述,何者正確? (A)行為受內在意涵的影響 (B)人類功能的各領域有清楚的階段區分 (C)考量目的性活動的象徵潛能 (D)很少深入討論問題行為的原因
#342943
7. 有關下圖的敘述,下列何者正確? (A)名為國際損傷、失能及殘障分類 (B)做為疾病診斷之國際標準 (C)2001年提出 (D)強調疾病或損傷對身體功能及結構所造成的失能與殘障 ,
#342944
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