教甄◆教育專業科目-中等題庫下載題庫

壹、前言精緻的概念係源自於1980年代美國的追求卓越運動，而同時期英、法、德、日等主要教育先進國家，亦展開一連串的教育改革運動，致力於教育品質的提升。時至今日，追求卓越的學校教育品質，仍然是主要教育先進國家持續努力的目標。英國《教育白皮書》及美國《不要讓任何孩子落後法案》，其主要訴求仍然是提升學校教育的品質，追求卓越的教育績效。台灣推展精緻教育(betterness education)的概念，係1987年由伍振鷟教授於中華民國師範教育學會中首先提出的。1990年，吳清基教授出版《精緻教育的理念》一書，深入地詮釋了精緻教育的意涵、理論基礎及方法，成為各界推動精緻教育的重要依據。貳、精緻教育的意涵關於精緻教育的字義，黃炳煌教授認...
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壹、前言精緻的概念係源自於1980年代美國的追求卓越運動，而同時期英、法、德、日等主要教育先進國家，亦展開一連串的教育改革運動，致力於教育品質的提升。時至今日，追求卓越的學校教育品質，仍然是主要教育先進國家持續努力的目標。英國《教育白皮書》及美國《不要讓任何孩子落後法案》，其主要訴求仍然是提升學校教育的品質，追求卓越的教育績效。台灣推展精緻教育(betterness education)的概念，係1987年由伍振鷟教授於中華民國師範教育學會中首先提出的。1990年，吳清基教授出版《精緻教育的理念》一書，深入地詮釋了精緻教育的意涵、理論基礎及方法，成為各界推動精緻教育的重要依據。貳、精緻教育的意涵關於精緻教育的字義，黃炳煌教授認為是Quality Education（品質教育），伍振鷟教授則主張Betterness Education。然就精緻教育的取向而言，是在追求一種更為美好的教育發展結果，與西方文獻中Goodness Education（美好教育）的原意相通：不只重視學校文化的運作，更重視學生學業的成就、技藝養成教育和道德情意的陶冶，是重視人性化潛能更大發展的完美教育。精緻教育事實上並不是一種獨特的教育類型，而是展現較高精緻性的教育。凡是用心構思與安排所成就的事物或活動，即具有一定程度的精緻性。所以，推動精緻教育並不一定需要大量的教育經費與資源，這是一個非常重要的觀念。創造精緻的校園環境，才能涵養學生幽雅的氣質；提供精緻的課程與教學，才能厚實學生豐沛的知能；規劃精緻的校園活動，才能深植學生人文的情懷。在當前急功近利的社會風氣下，我們需要更盡心去構思和設計學校教育的每個環節。參、精緻教育的特徵有關精緻教育的特徵，.....觀看完整全文，請先登入