教甄◆資賦優異組題庫下載題庫

由於不同學生之間充斥著不同的學習風格、能力、興趣、情緒以及需求，故提供不同的策略去符合每一位學生，這是區分性實施的目的。

區分性的定義:

                在同一個環境下，教師依據課程與教材，在學習的內容、過程、成果與評量上，允許學生進行區分性的學習。教師可以運用不同學習資源，例如不同作業、多層次的補充教材、不同的電腦程式或同儕助教。也可使用單一作業，但允許某些學生快速完成，或安排不同活動，在學生瞭解作業主要意義之下依自己速度進行。重要的是要找出學生學習的準備度和起始點（Tomlinson，2001）。

J.VanTassel-Baska的區分性特質當中也提及四種，分別為加速、複雜、加深以及挑戰。

從區分性的根本來講，就我認知而言，D選項是較為適合的。