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教甄◆諮商輔導專業
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109年 - 109 中區縣市政府教師甄選策略聯盟:國中輔導知能#88116
> 試題詳解
8. 下列哪一個敘述不是輔導工作的意義或範圍?
(A)輔導是一種助人原理
(B)輔導是對服務對象提供生活照顧
(C)輔導是協助受輔者一種自我幫助的歷程
(D)輔導是在處理各種層面的問題
答案:
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統計:
A(3), B(1546), C(7), D(164), E(0) #2388483
詳解 (共 1 筆)
chang aray
B1 · 2020/08/27
#4239817
輔導是助人工作,協助個案可以使用自己的力...
(共 76 字,隱藏中)
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9. 「沒有考上XX學校,就是沒有用的人」,就認知治療的角度而言,這種認知扭曲稱之為: (A)獨斷的推論 (B)過度類化 (C)二分法思考 (D)個人化想法
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10. 「大雄,你提到沒有人了解你,我很好奇你的意思是不是我也不了解你?」從這句話,試問輔導老師運用的諮商技巧最有可能為? (A)情感反映 (B)提供回饋 (C)摘要 (D)立即性
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11. 要有效能的終止諮商關係,以下哪一敘述較不適切? (A)可進行回顧和回饋 (B)所有議題處理完再結束是負責的做法 (C)可讓個案知道未來若有需要,仍可回來找助人者晤談 (D)可一起分享和討論對結束的感覺
#2388486
12. 下面哪一句話不符合同理心的精神? (A)這件事情我知道你投注很多心力,但結果不如意,所以有點氣餒 (B)老師猜當下你的感覺恐怕是有點失落又不知如何是好 (C)有時候挫折也是一種磨練,打起精神來,加油! (D)雖然沒有做好,老師猜你心裡還是會有些不服氣,也對自己有些生氣
#2388487
13. 有關過度類化的自動化思考,下列何者為正確描述? (A)今天做什麼事情都很倒楣 (B)只要我上課認真聽講我就可以過關 (C)那有什麼了不起,誰都可以做到 (D)某生上課沒能回答老師問題,下課後對同學說:慘了,老師一定不喜歡我了
#2388488
14. 從倫理的角度來看,在合作的治療關係中個案必須被賦能(empowerment)的意義是什麼? (A)讓個案有機會澄清其困擾 (B)讓個案有機會了解自己的能力與長處 (C)讓個案有機會加入決策過程 (D)讓個案主動分享其個人的成功經驗
#2388489
15. 下列關於輔導的特性與概念,何者最為正確? (A)從事輔導工作有熱忱遠比專業重要 (B)輔導工作重視過程不需要重視效果 (C)輔導工作就是受輔對象無助時可以依賴的浮木 (D)輔導工作十分強調輔導人員與受輔對象之間信任與合作的關係
#2388490
16. 下列諮商學派之基本理念何者正確? (A)阿德勒學派:人生來即具有理性和非理性,且具有自我成長與自我實現的傾向 (B)佛洛伊德精神分析治療:心理動力最大來源為自卑感與追求卓越 (C)焦點解決取向:透過賦能歷程引導當事人找出問題解決方法 (D)認知行為取向:人格結構分成本我、自我、超我之結構
#2388491
17. 下列何者並非實現最高倫理層次助人專業的道德原則? (A)可近性(accessibility) (B)自主性(autonomy) (C)無害性(nonmaleficence) (D)獲益性(beneficence)
#2388492
18. 下列作為何者較符合助人專業的專業倫理? (A)有些當事人習慣以自殺作為要脅,因此當事人這麼說時,不一定都要隨之起舞有所反應 (B)得知某項產品有助於當事人的問題,可向當事人推薦,必要時亦可代為採購或是借錢給經濟較有困難的當事人 (C)遇到當事人發生需要通報的未成年事件時,為求謹慎暫時先緩以通報,等釐清事件來龍去脈再行考慮通報與否 (D)當事人涉及違反法律責任或透露出危及自己與他人生命安全之意圖時,諮商師可採取緊急危機處理介入,縱然違反當事人意願仍可 提供諮商內容讓他人知悉
#2388493
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