8.Kohlberg的道德認知理論，強調哪一種教學？
(A)道德兩難
(B)價值澄清法
(C)角色扮演
(D)楷模學習。

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統計： A(4206), B(167), C(25), D(33), E(1) #5624

詳解 (共 3 筆)

#68386

期別

發展階段

一

前習俗道德期

九歲以下

1

避罰服從取向

2

相對功利取向

二

習俗道德期

十歲至二十歲

3

尋求認可取向

4

尋求法規取向

三

後習俗道德期

二十歲以上

5

社會法制取向

6

普遍倫理取向


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#68387
道德認知發展遵循兩大原則：
一、是他律而後自律原則。
二、是循序漸進原則。
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#391372

價值澄清法--Louis Raths
透過澄清性問答、書寫活動及討論等策略，協助學生運用理智的思考，察覺自己和他人的情緒及價值觀，經由選擇、珍視、行動的歷程，來達到認識自己、澄清並建立屬於自己的價值觀，及獨立做決定的一種教學方法。

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