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教甄◆教育專業科目題庫下載題庫

上一題
49. 曾老師應用「認知負荷理論」（cognitive load theory）設計英語教學，教師運用對話教學 與小組學生繪製心智圖方式，促使學生對學習教材進行統整，進而建構適切的基模，這 是以下何種認知負荷?
(A) 內在認知負荷（intrinsic cognitive load）
(B) 外在認知負荷（extraneous cognitive load）
(C) 增生認知負荷（germane cognitive load）
(D) 中介認知負荷 (mediated cognitive load)

答案：登入後觀看
難度： 困難
最佳解!
Ji-yao Guo 高三下 (2015/05/07)
其他摩友的提供~ ※    Sweller認知負荷理論：影響元素：工作難易程度×自身專門知能程度負荷類型來源應用影響內在認知負荷領域複雜性/元素互動性×先備知識。須處理的要素與其他要素1.連結性低→內在認知負荷低(背單字)2.連結性高→內在認知負荷高(將單字用於文句中)受教材本身難易影響，無法藉教學設計改變。內在認知負.....看完整詳解
2F
meggie172 幼兒園下 (2015/06/20)
(B)涂老師在補救教學時，應用「認知負荷理論」（cognitive load theory）設計數學範例教學 （worked example instruction），利用刪去外在無關的教材、使用標題突顯結構、將文字 說明靠近圖片旁邊等方式，可以降低學生何種認知負荷? 
(A) 內在認知負荷（intrinsic cognitive load） 
(B) 外在認知負荷（extraneous cognitive load） 
(C) 增生認知負荷（germane cognitive load） 
(D) 中介認知負荷 (mediated cognitive load)教甄◆課程與教學- 103年 - 金門縣103學年度國民中學正式教師暨代理代課教師甄試筆試  教育專業科目答案卷#16826


(A)49. Sweller 在其提出的認知負荷理論（cognitive load theory）中，將認知負荷之來源分成三種 類...


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YZ 高三下 (2024/03/24)


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49. 曾老師應用「認知負荷理論」（cognitive load theory）..-阿摩線上測驗