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私人筆記( 0 )26吳老師為了幫助學生提升學習成效，經常在教學中運用心像法、字鈎法、聯想法、關鍵..-阿摩線上測驗
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2F 王涒又 高一上 (2012/06/13)
1960年代，美國心理學界都還是由行為主義所主導，但那時也出現了不同的聲浪，也就是「認知革命」的興起。認知主義者把學習描繪成涉及認知結構的獲得與重組，而不單只是強化的聯結與反應制約。在認知主義間，有從學習傳遞觀點出發，認為教師扮演傳遞者的角色，如Ausubel認為任何知識皆應被組織成階層的結構，並以關鍵概念為組織中心，這個結構提供了基礎框架，把訊息保留，例如：教師在教授歷史「五胡亂華」時，應該教導學生「五胡亂華」的時代背景、原因以及造成何種影響等知識架構，而不應只是要學生記憶歷史名詞。其次有從學習的激進構成主義觀點出發者，強調學習係由學生經由連結新知識與先前知識的主動建構歷程來發展新知識，因此除非學生建立新學習表徵，否則學習只會被保存成比較沒意義和遲鈍的機械式記憶，此派學者以皮亞傑及維谷斯基為代表。而Bruner的主張則是介於傳遞模式及構成主義模式之間，他強調讓學生能經由指導式的發現，尤其是經由受過訓練的探究來學習，他也強調學科結構、關鍵原則。 |