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高明- 教育專業科目  p. 5-43  國中基測  用途-- 常模參照測驗、成就測驗

                                                                     學理-- 效標參照測驗

                                                                     性質-- 性向測驗 (評量國中傷基本學習之能表現及其發展潛能)

為什麼會有基本學力測驗？

：民國八十五年教改總諮議報告書中，有關入學政策最重要的主張是「推動多元入學制度」，而在其中有關評量的積極主張則是「基礎學科能力的評量」與「其他項目...

高明- 教育專業科目  p. 5-43  國中基測  用途-- 常模參照測驗、成就測驗

                                                                     學理-- 效標參照測驗

                                                                     性質-- 性向測驗 (評量國中傷基本學習之能表現及其發展潛能)

為什麼會有基本學力測驗？

：民國八十五年教改總諮議報告書中，有關入學政策最重要的主張是「推動多元入學制度」，而在其中有關評量的積極主張則是「基礎學科能力的評量」與「其他項目表現的評量」，上述主張的主要目的即是為了達成教改的目的~讓學生「快樂學習，健康成長」。
國中基本學力測驗就是在前述的前提下所形成的，其目的旨在評量國民中學學生能力表現及其發展潛能。其主要目標則是︰在維持制度公平的前提下，消除入學考試對於國民中學教育的不利影響，進而充分發展學生的潛能。因此九十年基本學力測驗的命題方向，將會偏重在對學生未來的學習與生活能有所幫助之基礎的、核心的、重要的知識與能力；命題概念是完整的、周延的，而非偏狹的、殘缺的。至於測驗難度則是以國中學生平均能力為主，因此過去以「過度學習」和「機械式練習」來提升考試分數的學習方法，將無法在本測驗中獲得預期的效果。希望在這樣的制度與測驗方式之下，能夠還給學生一個理想、正常的學習空間。