下列哪一位學者提出轉化型知識份子(transformative intellec..-阿摩線上測驗
1F 書真 高二上 (2013/09/25)
批判教育學者Henry Giroux認為傳統的左派學者太過依賴馬克斯主義的理論概念,而無法發展一套完善且能付諸實踐的教育論述,尤其是馬克斯主義者的論述無法適當的處理教師角色的定位。 事實上,教師不僅是帶有特定的階級、性別、種族經驗的知識份子,同時也是作為支配社會中的部分,所以教師是一種矛盾的存在。教師雖然帶有社會壓迫的特質,卻也蘊含了解放的要素。 Giroux認為,教師應該具有更長遠的眼光,因而他提出轉化型知識份子(transformative intellectuals)的概念。Giroux 所提的轉化型知識份子依據的是Gramsci的『有機知識份子』,是具備轉化社會結構的能力者。 Griroux 呼籲教師作為轉化型知識份子,意指教師應讓學校成為轉化壓迫的場所。因此... 查看完整內容 |
2F Wen-Hui Chen 高二上 (2016/02/29)
擷取1f Griroux 呼籲教師作為轉化型知識份子,意指教師應讓學校成為轉化壓迫的場所。因此,學校中師生間的對話將緊密連結知識、權力與社會,提供學生必要的知識與技能,以面對社會上的不義,並作為批判的行動者。必須很認真地讓學生在學習過程中發展出積極的意見。…需要發展一套能關注日常生活各層面經驗(特別是關於課堂運作的教育經驗)的通俗語言。如此,轉化型知識份子的著力點不是孤立的學生,而是處於不同文化、種族、歷史與性別處境,懷抱各自問題、希望與夢想的人們。 強調的是教師的主體性,因此教師必須反省自身與社會的各種壓迫機制、改變教學方式、與學生批判對話、創造政治方案、加入社群生活,並在適當的時候參與奮鬥來轉化社會。 |