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教甄◆教育專業科目-國小題庫下載題庫

上一題
哪一位學者否定把理性作為一種實體的見解，而把理性當作是一個指導性、程序性的先驗形式原理：
(A)康德（I. Kant）
(B)皮特思（R.S. Peters）
(C)斯普郎格（Ed. Spranger）
(D)波普（K. Popper）

答案：登入後觀看
難度： 適中
最佳解!
林淑燕 高三下 (2013/06/20)
林布丁 高三下 (2013/05/09 22:24):讚3人讚!Kant認為知識是→先天形式(理性)+後天材料(經驗)  .....看完整詳解
3F
陳雨謙 小一上 (2016/08/30)
康德認為
理性僅具調整原則而非具有構成原則
理性的功能只是指導悟性向某種目的進行
並安排知識的構成
本身不是各種事物的概念
4F
Sandy Lee 大三上 (2018/01/28)

康德基本主張：

1. 人生來即具有理性，不過人的理性被本能所束縛，必須賴教育之力，才能使理性充分發展，達到文化人的境界。

2. 理性即人類生活的共同理則。教育的任務就是在啟發人心所具之理性，亦即教育是啟發良知，以達於致善的歷程。

3. 理性僅具「調整原則」而非具有「構成原則」，亦即理性的功能只是指導悟性向某種目的進行，安排知識的構成，而其本身並不是各種事物的概念。

5F
sophia 高三下 (2018/12/11)

A

17. 在臺灣，許多教育政策的改革都過於急躁，進而衍生許多複雜的困擾。然而，有一位學者主張：透過「點滴的社會 工程」（piecemeal engineering）概念進行社會的改造。請問他是誰？(A)巴伯（Karl R. Popper）(B)懷德海（Alfred North Whitehead）(C)皮德思（Richard S. Peters）(D)懷特（John White）。

教甄◆教育社會學- 103台南市國小教育專業科目國小教育專業科目


哪一位學者否定把理性作為一種實體的見解，而把理性當作是一個指導性、程序性的先驗形..-阿摩線上測驗