教甄◆教育專業科目-幼教題庫下載題庫

(A)多專業團隊模式

各專業單獨進行評估與治療服務，專業之間並沒有正式的溝通機制，常會造成專業意見不一，無法提供整合性的療育服務。服務未整合變成各做各的，互動少常易出現overlap。

(B)專業間團隊模式

很多專業進行治療服務，有專業間的互動和各案討論的機制，雖然各專業式各自進行評估，但是透過團隊會議，專業人員之間有正式的溝通管道，共同決定個別化教育計畫，各專業能融入其他專業的目標切專業意見是可以相互溝通的。

(C)跨專業團隊模式

此模式由評估階段開始就是由所有需要的專業人員進行評估，且專業團隊成員中選定一位對於個案來說是最重要的專業人員為「各案管理員」負責執行評估、介入和追蹤評鑑，其他的專業人員...

(A)多專業團隊模式

各專業單獨進行評估與治療服務，專業之間並沒有正式的溝通機制，常會造成專業意見不一，無法提供整合性的療育服務。服務未整合變成各做各的，互動少常易出現overlap。

(B)專業間團隊模式

很多專業進行治療服務，有專業間的互動和各案討論的機制，雖然各專業式各自進行評估，但是透過團隊會議，專業人員之間有正式的溝通管道，共同決定個別化教育計畫，各專業能融入其他專業的目標切專業意見是可以相互溝通的。

(C)跨專業團隊模式

此模式由評估階段開始就是由所有需要的專業人員進行評估，且專業團隊成員中選定一位對於個案來說是最重要的專業人員為「各案管理員」負責執行評估、介入和追蹤評鑑，其他的專業人員則跨越專業界線，提供專業上有關評估和療育的建議。專業人員共同擬定介入計畫，並且透過定期的會議，討論實施的問題及提供專業技巧的訓練。

參考資料：
https://blog.xuite.net/wdt5861/twblog/130104781-%E5%B0%88%E6%A5%AD%E5%9C%98%E9%9A%8A%E9%96%93%E7%9A%84%E5%90%88%E4%BD%9C%E6%A8%A1%E5%BC%8F%E5%8F%8A%E5%85%B6%E5%B7%AE%E7%95%B0%E6%80%A7%28%E7%B6%B2%E8%B7%AF%E8%B3%87%E6%96%99%29