澎湖縣外籍配偶家庭子女有增多趨勢,王老師於是邀請外籍配偶家庭家長參加學校親師生各..-阿摩線上測驗
2F Vivian Wanlin 高二下 (2011/07/10)
添加取向(additive approach):不改變課程結構,把民族有關的內容、機會、主題、和觀點納入課程之中。例如:現行分科架構中,再融入性別平等相關議題,使成為兩性平等教學活動設計的補充教材。(文化回應教學) |
3F
|
4F Ting 國三下 (2014/05/20)
1.貢獻取向:此一取向是多元文化課程發展的第一個階段,藉由對某些少數特定的族群中有所貢獻的英雄人物之事蹟,在特別的假日,節慶或典禮中,加以表揚。例如辦理各校兩性平等教育週各項活動與慶典。 2.添加取向:此一階段是課程發展的第二階段,採用添加的方式在課程中加入特定族群的相關議題或概念,但仍是以既有的課程結構為主。例如現行分科架構中,再融入性別平等相關議題,使成為兩性平等教學活動設計的補充教材。 3.轉化取向:此階段為課程發展的第三階段,已經改變既有的課程結構,允許不同族群、宗教團體能從學校課程,學習其固有的風俗習性,且從不同文化,族群的角色來建構自己的概念與觀點。例如在現階段規擬中的九年一貫國民教育課程綱... 查看完整內容 |