一種由美國開始的教學設計原則，是指課堂的教學面對個別差異懸殊的學生，老師可以透過對於學習成果、方法、教材、評估作彈性調整，來增加障礙學生的學習成效。此種設計原則稱為( (A)通用學習設計(Universal Design for Learning) (B)個別化學習設計 (Individual Design for Learning) (C)工作分析教學設計 (Task analysis Design for Learning) (D)生態系統的學習設計(ecological system Design for Learning)
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