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◎康德的道德哲學內涵─人性觀

康德對人性採取折衷的看法，也就是「人性無善惡」，他認為如果以二分法將人的行為分為「非善即惡」或「非惡即善」，這是犯了邏輯的謬誤。康德強調，人在道德上之善惡取決於意志的選擇，他曾說：「道德法則決定意志，符合法則的行為本身即是善的」，反之，若選擇不符合法則的行為則為惡。人之所以為惡，是因為未能遵從道德法則而然。

此外，康德認為，人類有趨善或趨惡兩種傾向，善的傾向是由學習而獲得的，惡的傾向則是由個人自己所招致的。從行為來說，人人皆有趨惡的傾向。然而康德主張後天的環境可以使人變善或變惡，教育的功能乃在引導人性朝著善的方向去發展，他又說:「人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結果」。人性既無善惡之分，習於善則善，習於惡則惡，因此，後天的教育環境對於人性的薰陶具有很大的影響力。