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上一題
40. 因認為人類的智慧行為有其特殊性，故將教育看作啟發智慧的歷程。而所謂的智慧， 便是受教者在需要應用思想的特殊具體情境中，能自行解決問題。此種主張較屬於 下列何種心靈論立場？
(A) 實驗主義
(B) 心靈狀態說
(C) 心靈實體說
(D) 唯物主義

答案：登入後觀看
難度： 適中
最佳解!
HSIU CHIEH 大二上 (2015/06/08)
(B) 心靈狀態說 --重實質,心靈是一種意識狀態,赫爾巴特(C) 心靈實體說 --重目的,官能心理學,理性主.....看完整詳解
8F
Jack Liao 國三下 (2016/05/22)
重點在於：受教者在具體情境，能解決問題。
9F
rain-70 高三下 (2019/01/25)

實驗主義    心靈論與教育

1.智慧是心靈的最高表現

2.教育是啟發智慧的歷程

來源：《教育理論》  吳靖國  師大書苑


10F
目標：上岸 國一下 (2023/03/12)

實驗主義的心靈論：實驗主義的心靈論，調和折衷於唯靈與唯物論之間，一方面從生物學的考察入手，把意識看成適應環境的一種工具（接近唯物論）；另方面又承認人類思考的特殊性，認為其不只是機械的反射作用或物理化學的現象。在思考中，人類的心靈可以預定行為目的，並採取適當的手段以求取目的實現。此派代表人物杜威(J. Dewey, 1859~1952)即把人的經驗看成生物應付環境與解決問題的種種行動，而此派學者也常稱心靈為「創造的智力」(creative intelligence)。 實驗主義的心靈論在教育上的重要意義，是使教育成為一種啟發智慧的歷程，教育首要目的在訓練思想，使受教者在需要應用思想的特殊具體情境中，自行解決問題。對於實驗主義者來說，教育不只是被動的習慣的養成，而是要讓受教者在主動的施為中來建構自己的經驗。此外，實驗主義的心靈論也重建了道德責任的觀念，恢復了道德教育的意義。

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40. 因認為人類的智慧行為有其特殊性，故將教育看作啟發智慧的歷程。而所謂的智慧..-阿摩線上測驗