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教甄◆教育專業科目題庫 下載題庫

19.皮亞傑(J. Piaget)將兒童的道德判斷發展劃分為三個時期：無律、他律及自律。下列哪一項是自律的特色？
(A)服從道德權威
(B)意識到學校及社會的道德規範
(C)相信神秘的因果報應
(D)追問道德規範的理由 (95國民小學課程與教學)

教甄◆教育專業科目- 國小教檢96~94教育專業困難試題整理#1961

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難度： 適中

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	1F 鄭雅方小六下 (2012/05/28) 1.無律階段：出生~4歲。＊此時幼兒的認知處於準備運思期，自我中心強，對任何規範均似懂非懂，故無法從道德觀點來評價幼兒行為。＊物權觀念尚未發展，屬「非道德行為」。 2. 他律階段：4歲~8歲。＊幼兒認為規則是萬能的，不變的，無法理解規則是由人創造的。＊幼兒總是以極端態度來評定行為的好壞，亦即不是好的，便是壞的。＊行為是非根據行為後果的大小來決定，而非取決於主觀動機，如幫忙洗碗而打破碗和偷吃糖而打破碗的行為是「一樣壞」。 3. 自律階段：8歲~12歲。＊兒童已能意識規則是人們所創造，可加以改變。＊對行為的判斷建立在行為的意圖和行為的後果上，如偷吃糖打破碗和... 查看完整內容 1.無律階段：出生~4歲。＊此時幼兒的認知處於準備運思期，自我中心強，對任何規範均似懂非懂，故無法從道德觀點來評價幼兒行為。＊物權觀念尚未發展，屬「非道德行為」。 2. 他律階段：4歲~8歲。＊幼兒認為規則是萬能的，不變的，無法理解規則是由人創造的。＊幼兒總是以極端態度來評定行為的好壞，亦即不是好的，便是壞的。＊行為是非根據行為後果的大小來決定，而非取決於主觀動機，如幫忙洗碗而打破碗和偷吃糖而打破碗的行為是「一樣壞」。 3. 自律階段：8歲~12歲。＊兒童已能意識規則是人們所創造，可加以改變。＊對行為的判斷建立在行為的意圖和行為的後果上，如偷吃糖打破碗和幫忙洗碗而打破的行為是不一樣的。＊提出的懲罰意見與其所犯的錯誤更加貼切。檢舉
	2F 鄭雅方小六下 (2012/05/28) (1)他律期：又稱為道德現實主義，是屬於10歲以前孩子的道德認知發展。 (2)自律期：又稱為合作性道德觀，是屬於10歲以後孩子的道德認知發展。檢舉
	3F 常敗將軍大一上 (2013/03/04) 因為屬於合作性道德觀因此便不會追問道德規範的理由~是如此嗎?? 檢舉

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