83.有關再概念化學派課程理論的敘述何者正確？
(A)1995 年，多元文化
(B)1985 年，師資培育
(C)1975年，潛在課程
(D)1965 年，賦權增能。

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統計： A(1243), B(241), C(1633), D(682), E(0) #863619

詳解 (共 7 筆)

#1111806
Piner（派納）的「再概念化學派」，是對傳統泰勒模式的批評所形成的。此派學者要求重新思考、反省與解釋課程的內涵，賦予課程新的概念，對於課程理論的主要影響是在「潛在課程」方面。 功能在於：彌補科學化的不足、提醒或揭露一些課程中原本沒有被發現或是被忽略的重要部份、留意避免不良的潛在課程。 e.x.以前的課本都有「男主外，女主內」的不良「潛在課程」。再概念化就是重新思考、解釋這個現象，而不是單純設定目標後並且執行（泰勒模式）。
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#3884996

派納 再概念化課程

1.對傳統泰勒模式的批評

2.重新思考、解釋潛在課程的現象

3.著作：「課程理解」一書

4.「課程即文本」、「課程即複雜對話」

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#1312200
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#1308801
Piner（派納）的「再概念化學派」，是...
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#3952896
Piner（派納）的「再概念化學派」，是...
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#2882586
主要在於潛在課程探討意識形態
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#3139622
Piner（派納）的「再概念化學派」，是...
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