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教甄◆特殊教育專業題庫 下載題庫

43. 對身心障礙學生進行評量時，評量調整(Accommodations)和替代評量(Alternate Assessments) 是兩種不同的概念和做法，對於調整，以下哪個做法正確？甲、對書寫有困難的學生教導輸入法，讓他可以利用文書軟體回答需要書寫的題目。乙、對學生解釋題目的意思，幫助他瞭解題目在問什麼。丙、改編題目，將題目的選項由四個改成兩個，或刪去較抽象的選項。丁、對使用報讀題目的學生，為了避免干擾可能還要安排獨立考場。
(A) 甲丙
(B) 乙丁
(C) 乙丙
(D) 甲丁

教甄◆特殊教育專業- 104 年 - 104年新北市國小教甄特殊教育(身心障礙)科#22090

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難度： 適中

討論
私人筆記( 0 )

最佳解!
	109年新北特師非應屆上榜高三下 (2016/04/09) 調整評量其意義在於調整評量的相關★★... (內容隱藏中) 查看隱藏文字

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14F

Kai 大三下 (2019/05/31)

調整試題與考生之適配性就類似簡化試題吧，像計算題把數字改小或是調到跟他程度差不多的

把選項改少只會讓學生更容易猜對，從四選一變成二選一，猜對機率從25%變50%，這樣沒有評量的意義

檢舉

15F

Hsu (111桃園正式老大二上 (2020/05/09)

評量調整 → 考題難度不變，如改變作答方★...

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16F

damn使龍城free將在大二上 (2024/03/19)

評量調整

*不損及評量效度的情況下，因應障礙學生身心特質，適度調整施測過程，使評量結果能充分反應該評量之效度，非反應學生之障礙或嚴重程度

*施測情境調整、施測時間調整、施測內容呈現方式調整、輔助工具應用調整、受試者反應方式調整

替代評量

(另類評量)

*前提：評量調整後仍無法施測

*含真實的、表現本位的及檔案的評量技巧。提供學生在學習與進步的直接測量，並且將焦點放在學生學習的過程而非結果。

*以多元評量、適性評量等方式，讓學生經由觀察、實驗、報告、蒐集資料…等實質的作品，取代傳統評量。

檢舉

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