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主觀差異性使學習者避免遷移。

客觀的親近性和差異性似乎不會產生跨語言影響，而是決定遷移是屬於正遷移或負遷移。

「遷移」主要來自學習者主觀上對於親近性和差異性的認定。

促進新知識學習的遷移稱為“正遷移”（positive transfer）；

阻礙新知識學習的遷移被稱為“負遷移”（negative transfer）（楊紅娟，2001）。