由於學習障礙兒童學習時缺乏動機及無法使用適當策略解決問題，因此近些年許多學者體認認知訓練的補救方式，對學習障礙學生是非常重要的。認知訓練強調自我監控理念，讓兒童自我主動參與以克服被動學習無助的情形，同時教導兒童許多學習策略以解決問題，包括注意立及衝動等行為。認知訓練被運用在各種不同學科及不同年級學生的補教教學活動上，以個別、同儕及小組方式進行各項教學活動。
源自新特殊教育通論第二版(許天威徐享良張勝成主編) p.97~98
近些年學習障礙相關教育人員認為哪種教學方式較能改善學生的學業問題： (A)能力訓..-阿摩線上測驗
寫作批改
VIP與詳解卡管理
私人筆記( 0 )
