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綜上所述

(A)概念教學法

1.教學前的準備: 選擇並定義概念-> 選擇屬性特色-> 準備正例和非例

2.正式教學ing:  跟學生介紹過程-> 呈現例子並列出屬性特色-> 闡述概念的定義->提供其他例子->和學生討論過程

3.教學後:評鑑

(B)問思教學法

問思教學法（探究教學法）

引起動機及概念分析 → 歸納通則 → 證明及應用 → 價值判斷及選擇

(C)角色扮演法

角色扮演具有下列功能：

一、改善兒童自我觀念

二、增進兒童道德判斷之發展

三、促進班級氣氛與人際關係之發展

四、增進兒童解決問題的能力

五、提高學業成就

(D)合作學習法

合作學習的定義有幾個共同點：

一、合作學習是一種有系統的教學策略。

二、合作學習...

綜上所述

(A)概念教學法

1.教學前的準備: 選擇並定義概念-> 選擇屬性特色-> 準備正例和非例

2.正式教學ing:  跟學生介紹過程-> 呈現例子並列出屬性特色-> 闡述概念的定義->提供其他例子->和學生討論過程

3.教學後:評鑑

(B)問思教學法

問思教學法（探究教學法）

引起動機及概念分析 → 歸納通則 → 證明及應用 → 價值判斷及選擇

(C)角色扮演法

角色扮演具有下列功能：

一、改善兒童自我觀念

二、增進兒童道德判斷之發展

三、促進班級氣氛與人際關係之發展

四、增進兒童解決問題的能力

五、提高學業成就

(D)合作學習法

合作學習的定義有幾個共同點：

一、合作學習是一種有系統的教學策略。

二、合作學習為兩人以上的學習小組。

三、有著共同的學習目標。

四、小組間可以共同協商討論。

五、合作學習可以提昇學生認知、社交與情意的發展，以增進彼此學習