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「聽知覺」係指個體有意義的辨認、選擇及理解聲音刺激的能力。當聽覺器官接受外界的刺激後產生神經衝動，神經衝動經過神經系統的傳導，傳達至分布在腦部的聽覺中心。在此層次中的刺激僅由聽覺中心感受，還沒有達到意義的了解。要了解所聽到刺激的意義，神經衝動須再傳遞到更高層次的語言中樞及概念中樞；經過辨認、理解、記憶、聯想、經驗和組織等過程後，這些刺激才會有意義，而且形成為聽知覺。 　　
聽知覺能力包括下列幾項： 　　
1.聽覺敏銳性(auditoy acuity)：聽得見音響刺激的能力。例如能聽到手錶運轉的聲音，沒有明顯的聽力喪失現象。 　　
2.聽覺收訊能力(auditory decoding)：了解語言的能力。例如能夠遵照語言指示行事。 　　
3.聽－說聯合作用(auditory-vocal association)：能對聽覺刺激作有意義的語言反應。例如聽到「白天」會說出反義字「晚上」。 　　
4.聽覺記憶力(auditory memory)：保持並能覆述所聽得訊息的能力。例如說出所聽演講的內容。 　　
5.聽覺順序能力(auditory sequencing)：能將所聽到的聲音刺激，依序正確覆誦的能力。 　　

聽知覺患有嚴重困擾者，其主要特徵是：
(1)解釋所能聽到的音響之意義有困難；
(2)缺乏聽覺記憶力；
(3)甚難把聲音跟其所代表之事物與經驗聯合；
(4)不容易把聽過的聲音予以回憶。 　　
近幾年來在特殊學習缺陷方面的研究中，聽知覺在學習過程中的重要性頗受重視。

詞彙尋取困難
指在語言處理的歷程中，無法依溝通情境、刺激或是語境需求而激發或連結某個詞彙，將其說出來、寫出來或是解釋其義的問題。

「聽知覺」係指個體有意義的辨認、選擇及理解聲音刺激的能力。
 
聽知覺能力包括下列幾項：n　　
1.聽覺敏銳性(auditoy acuity)：聽得見音響刺激的能力。例如能聽到手錶運轉的聲音，沒有明顯的聽力喪失現象。n　　
2.聽覺收訊能力(auditory decoding)：了解語言的能力。例如能夠遵照語言指示行事。n　　
3.聽－說聯合作用(auditory-vocal association)：能對聽覺刺激作有意義的語言反應。例如聽到「白天」會說出反義字「晚上」。n　　
4.聽覺記憶力(auditory memory)：保持並能覆述所聽得訊息的能力。例如說出所聽演講的內容。n　　
5.聽覺順序能力(auditory sequencing)：能將所聽到的聲音刺激，依序正確覆誦的能力。n　　
 
聽知覺患有嚴重困擾者，其主要特徵是：
(1)解釋所能聽到的音響之意義有困難；
(2)缺乏聽覺記憶力；
(3)甚難把聲音跟其所代表之事物與經驗聯合；
(4)不容易把聽過的聲音予以回憶。n　　
近幾年來在特殊學習缺陷方面的研究中，聽知覺在學習過程中的重要性頗受重視。

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