教甄◆學前特教組題庫下載題庫

(A)華勒(W.Waller）：衝突理論 強調師生關係是支配與從屬，也就是說是一個強制並且上對下的概念，教師高高在上，由成人授以權威，學生只能遵從權威，接受指導，並且遵守規定，彼此是有衝突的，兩者只能從各種衝突中找到暫時的平衡點，讓整個學習型態可以繼續下去。 (B)韋伯(M. Weber)：科層體制 教師和學生示兩大行動主體，教學過程中師生彼此相互影響。老師代表學校，站在成人立場負責管教學生，引導他們達成組織的目標，但學生也擁有自身的價值與需求，不會一成不變的全然接受老師的所有安排。師生常處於衝突對立的情境，雙方為了維持最大化的利益狀態，不可避免會採取各種行為策略，試圖控制班級的運作過程。 (C)涂爾幹(E. Durkheim)：集...
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(A)華勒(W.Waller）：衝突理論 強調師生關係是支配與從屬，也就是說是一個強制並且上對下的概念，教師高高在上，由成人授以權威，學生只能遵從權威，接受指導，並且遵守規定，彼此是有衝突的，兩者只能從各種衝突中找到暫時的平衡點，讓整個學習型態可以繼續下去。 (B)韋伯(M. Weber)：科層體制 教師和學生示兩大行動主體，教學過程中師生彼此相互影響。老師代表學校，站在成人立場負責管教學生，引導他們達成組織的目標，但學生也擁有自身的價值與需求，不會一成不變的全然接受老師的所有安排。師生常處於衝突對立的情境，雙方為了維持最大化的利益狀態，不可避免會採取各種行為策略，試圖控制班級的運作過程。 (C)涂爾幹(E. Durkheim)：集體意識 教育即社會化，教育目的在於使個人社會化，成為對社會有貢獻的一份子，並力求社會中各組成份子達成和諧的狀態（具備共同的觀念、態度、與行為）。 (D)帕森士(T. Parsons)：和諧理論 強調社會體系是由社會中各組成份子的「彼此交互作用」所形成的一個網狀組織，每個人應善盡其角色義務，制度之功能即可充分發揮，社會亦能穩定發展。學校的功能在培養共同的價值與信念，以及適當工作能力的人才，進而促成社會的統整與發展。 參考資料： 華勒(W.Waller）http://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title.....觀看完整全文，請先登入