27. 下列有關學習的全方位設計(UDL)之敘述,何者錯誤? (A)調整改變教..-阿摩線上測驗
最佳解! | ||
nightcatwalk 國三下 (2015/07/01)
「全方位課程設計」(UDL),是由Ron Mace 首先提出全方位設計(Universal Design)的觀點,原先使用在無障礙設計方面,即在物理或人文環境的所有規劃都能符合每個人的需求。全方位課程設計理念源於無障礙環境設計的構想與實踐,發展一套所有人都可以使用的課程,使所有學生都能應用合適的管道接近普通教育課程。後來引伸至學習課程內容中,乃指教材與活動之設計,能使得學習目標讓每位學生都有機會達成或獲得,無論學生在看、聽、說、行動、寫字、閱讀、參與、組織、學習動機和記憶等能力上的差異;強調教材與活動應具有.....觀看完整全文,請先登入 |
2F (°)#))< 高三上 (2021/04/05)
全方位課程設計強調兩個重點,包括:一、調整的課程是適用於所有有個別需求的學生;二、課程內容、教學過程和學習的評量必須考慮學生的個別化;其課程設計,依 Rose 與 Meyer(2002)的說明,有三項重要課程設計的原則,茲說明如下: (一)提供多元表徵(Representation)的學習路徑: (二)提供多元表達(Expression)的反應方式: (三)提供多元參與(Engagement)的動機誘因: 賴暄頤(2010)國中資優班指導獨立研究教師面臨的困境與需求之研究。特教論壇,8,43-55。 |