寫作批改
VIP與詳解卡管理
私人筆記( 0 )
34. 小明知道麻雀、燕子、鴿子都是鳥。依據皮亞傑(J. Piaget)的認知發..-阿摩線上測驗
【系統公告】頁面上方功能列及下方資訊全面更換新版，舊用戶可再切回舊版。 前往查看
|
|
|
| 最佳解! | ||
Yu Min Chiu(感 大二上 (2015/07/04)
具體運思期 小學7-11歲 1、此時期，兒童能做一些邏輯思考，但是必須以具體的事物或半具體的模型、圖片、標本等作為輔助。 2、去集中化的思維是具體運思期最大的特徵，兒童感受別人也有不同的知覺。 3、此時期認知思維特徵： (1)理解算數符號的可逆性—加減法、A大於BèB小於A。 (2)守恆（保留）概念的建立—數字è體積è重量。（口訣：數體重） è守恆概念的基礎：同一性、互補性、可逆性。 .....觀看完整全文，請先登入 | ||
2F
|
3F
|
4F 我要上岸 高三上 (2021/02/20)
前運思階段 通過觀察遊戲的過程，皮亞傑能夠證明，幼兒在接近兩歲時，發展出新的心智能力。 運思（Operatory Thought）在皮亞傑理論中是對於物體的任何心理行為過程。前運思階段的特點是頭腦可運作但動作不可逆。在這一階段，兒童運思會產生一些錯誤特點，比如思維以自我中心為主：難以採取對方的角度。 根據皮亞傑理論，該階段在感知運動階段之後(2-7歲)，包括以下運算錯誤類型: 自我中心：表現為難以採取別人的角度去看待問題，產生偏差。 擬人化思維：表現為賦予無生命的物體以人一樣的想法，目標與感受。 缺乏守恆概念：表現為通過皮亞傑的守恆實驗（質量，體積和數量守恆），皮亞傑認為前運思階段的兒童不能理解原來的形式改變以後，物體的質量，體積和數量不變；如將同樣的水倒進高而細的容器，和倒入矮而粗的容器，水的總數不變。 |