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16.幼兒園教保活動課程有關語文領域，下列敘述何者錯誤？
(A)小安記錄並說明毛毛蟲成長的過程，是理解能力
(B)小安在分享日告訴大家，他如何發現樹上鳥巢，是表達能力
(C)在教室裡出現原住民使用母語對話，是理解能力
(D)小安手裡拿著一本圖畫書，指著書名說「好餓的毛毛蟲」，是表達能力

教甄◆教育專業科目-幼教- 104 年 - 屏東幼教專業科目#23122

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	小雯幼兒園下 (2016/08/18) (A)小安記錄並說明毛毛蟲成長的過程語-1-4 理解生活環境中的圖像與符號語-中-1-4-2 知道能使用圖像記錄與說明(B)小安在分享日告訴大家，他如何發現樹上鳥巢語-2-3 敘說生活經驗語-中-2-3-1 敘說時表達對某項經驗的觀點或感受 .....觀看完整全文，請先登入檢舉

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	16F 許小豬（已上岸）大二下 (2019/05/01) D.應為「理解能力」…知道這本書叫做「好餓的毛毛蟲」檢舉
	17F CYT 大二上 (2021/06/26) 檢舉
	18F 唯心~ 高三下 (2023/04/18) 一般而言，理解能力的發展比表達能力早；不過，在實際使用語文的時候，兩種能力通常統合使用、相輔相成。理解能力是指幼兒覺察、區辨與詮釋所接收之訊息的能力；表達能力是指幼兒回應人或文本，運用肢體、口語或自創符號呈現意義，以及創作的能力。 (A) 小安記錄並說明毛毛蟲成長的過程，是理解能力語-1-4 理解生活環境中的圖像與符號語-中-1-4-2 知道能使用圖像記錄與說明 (B) 小安在分享日告訴大家，他如何發現樹上鳥巢，是表達能力語-2-3 敘說生活經驗語-中-2-3-1 敘說時表達對某項經驗的觀點或感受 (C) 在教室裡出現原住民使用母語對話，是理解能力 >>在團體互動情境裡，學會仔細聆聽別人說的話(理解) 語-1-3 ... 查看完整內容一般而言，理解能力的發展比表達能力早；不過，在實際使用語文的時候，兩種能力通常統合使用、相輔相成。理解能力是指幼兒覺察、區辨與詮釋所接收之訊息的能力；表達能力是指幼兒回應人或文本，運用肢體、口語或自創符號呈現意義，以及創作的能力。 (A) 小安記錄並說明毛毛蟲成長的過程，是理解能力語-1-4 理解生活環境中的圖像與符號語-中-1-4-2 知道能使用圖像記錄與說明 (B) 小安在分享日告訴大家，他如何發現樹上鳥巢，是表達能力語-2-3 敘說生活經驗語-中-2-3-1 敘說時表達對某項經驗的觀點或感受 (C) 在教室裡出現原住民使用母語對話，是理解能力 >>在團體互動情境裡，學會仔細聆聽別人說的話(理解) 語-1-3 認識社會使用多種語言的情形語-幼-1-3-1 覺察除了自己使用的語言，還有其他語言 (D) 小安手裡拿著一本圖畫書，指著書名說「好餓的毛毛蟲」，是表達理解能力語-1-5 理解圖畫書的內容與功語-中-1-5-3 知道書籍封面有書名，創作者和譯者的名字檢舉

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