教甄◆教育專業科目-幼教題庫下載題庫

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21.幼教師帶領幼兒從不同的觀點探討「美」的概念,幼兒分別從種族、膚色、外表裝扮等面向討論美的議題,此類課 程較屬於 Banks 多元文化課程的哪一個模式?
(A)貢獻模式
(B)附加模式
(C)轉型模式
(D)社會行動模式


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難度: 適中
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Tobey.W 高二下 (2016/05/04)
馬自達 小六上 (2010/04/01 13:40):46人     多元文化課程的設計模式1. 貢獻模式:主張在特殊節日或適當機會,將教科書所忽略的優勢族群之外的民族英雄、節慶與片段的文化加入主流課程中,或是教師透過講授、經驗安排、展覽活動,讓學生接觸少數民族的文化。2. 附加模式:不改變既有課程模式,以一本書、一個單元或一門課的方式,將族群文化、概念、主題和觀點納入主流課程中。3. 轉型模式:完全超越課程附加的方式,強調課程結構、本質與基本假設的整體改變,從不同族群和文化團體.....觀看完整全文,請先登入
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Della 國三上 (2022/05/13)

一、貢獻模式

  強調節慶、片段、英雄的文化要素,以主流文化的人事物為核心,未著墨於歷史背景脈絡。

例如:介紹常見粽子,也介紹客家粽、湖南粽、小米粽/泰國潑水節時進行丟水球活動

優點:簡單易實施,最受到老師歡迎。

缺點:使用主流文化的標準選擇弱勢族群的英雄與文化。只對文化表面的了解,不易達到減低族群偏見的目標。

 

二、附加模式

  不改變課程架構,以書、單元或課程的方式,將族群文化、概念和觀點納入主流課程中。

例如:主題教學中,其中一個主題訂為「我是排灣族」/扮演區擺放東南亞文化的用具,讓幼兒扮演時使用

說明:比貢獻模式更有深度一些,但仍是從優勢族群觀點看待弱勢族群。教學時必須循序漸進。

 

三、轉型模式

  改...


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19F
2022上岸,感謝阿摩 高三上 (2022/05/24)
一、Banks的主張的課程設計4模式: (一) 貢獻模式 (contribution approach): 把焦點置於英雄、節慶。 (二) 添加模式 (additive approach):
不改變課程結構,把民族有關的內容、機會、主題、和觀點納入課程之中。 (三) 轉化模式 (transformation approach): 改變課程結構,使學生採用不同民族和文化團體的觀點,來看機會、問題、事件和主題。這是一個較為理想的多元文化課程設計模式。 (四) 社會行動模式 (social action approach):
讓學生針對社會問題作成決定,協助此類問題解決,由於改革輻度較大,執行可能不易。
二、班克斯提倡的平等,互惠尊重的學校文化。 多元文化教育包含五個向度: (1)內容整合: 運用不同文...
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113就是要上榜 國三上 (2024/01/01)

我的解法:

幼教師帶領幼兒從不同的觀點探討「美」的概念,幼兒分別從種族、膚色、外表裝扮等面向討論美的議題,此類課 程較屬於 Banks 多元文化課程的哪一個模式?
(A) 貢獻模式
(B) 附加模式
(C) 轉型模式
(D) 社會行動模式

21.幼教師帶領幼兒從不同的觀點探討「美」的概念,幼兒分別從種族、膚色、外表裝扮..-阿摩線上測驗